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??记者 徐瑞哲 李蕾
??下月底，2023年考研大幕将启。在好几百万的考研大军中，选报以使用为导向的专业学位研讨生的已成干流，规划比严峻于传统意义上的学术学位研讨生，趋势完全契合国务院学位委员会、教育部印发的《专业学位研讨生教育打开方案（2021—2025）》。打开方案提出，到2025年，以国家严峻战略、要害领域和社会严峻需要为要点，增设一批硕士、博士专业学位品种，将硕士专业学位研讨生招生规划扩展到硕士研讨生招生总规划的三分之二支配，并大幅添加博士专业学位研讨生招生数量。
??我国自1991年就初步实施专业学位教育准则，“专硕”这些年日渐升温，直至后发先至。在上海，两者比例在2016年时就已相等，有些高校学硕、专硕之比已完成2:3。如何理性看待仍将持续的“专硕热”，专硕学制有无必要延至与学硕学制等长？
??培育导向作业
??“专硕直接面向作业，前进作业技能，比照合适我，我想尽早作业。”上海对外经贸大学金融学院专业硕士研讨生石巍威，本年从天津商业大学来沪考取专硕，学制为2年。石巍威说，新学期上课后，感触和本科最大差异就是课堂参加更多，讲的内容和实习联络也更多，不是纯理论常识。
??显着，许多人拿专业学位的意图，并不是像学术学位那样持续攻读博士生、走科研之路，而是结业即作业。社会熟知的工商打点硕士（mba）、公共打点硕士（mpa）等均是专业学位硕士。从临床医学到口腔医学，从教育到法令，许多研讨生学位均设有专硕。在英美等国，专业硕士占比甚至可达70%支配。
??石巍威地址的上海对外经贸大学2023年研招新增6个专业学位硕士品种，别离是稳妥、资产评价、公共打点、旅行打点、新闻与传达、汉语世界教育。全校专业学位硕士研讨生招生人数估计1069人，占比67%，同比添加约110人。
??2021年我国专业学位研讨生招生规划就已跨越研讨生招生总量的一半，扩容成新常态。上海市学位办有关担任人标明，专硕招生规划增加，契合其时我国研讨生培育的规划规划，也满足我国经济打开对高层次人才的需要。《关于加速新年代上海市研讨生教育高质量打开的施行定见》也指出，优先撑持扩展专业学位招生。为了“转方法、调规划”，在国内研讨生扩招中，各学位公布单位的硕士研讨生招生方案增量首要用于专业学位，而且可将学术学位硕士生招生方案调整为专业学位硕士生招生方案。
??相同层次研讨生，无凹凸之分
??朱逸但凡上海海事大学经济打点学院大四学生，他预备考本校的会计专硕（mpacc）。“如今，本科生找作业不是极好找，有了硕士文凭在作业商场上才更有竞赛力。”
??“有用主义”盛行之下，不少人认为专硕的含金量不如学硕。同济大学教育评价中心主任樊秀娣直言，研讨生“小看链”的确存在，但所谓含金量不如学硕的专硕大多是指非全日制的专硕。不过，大大都非全日制专硕学生是在职人员，他们本身对此并不非常垂青。关于全日制专硕学生，尽管与学硕学生的培育方案、课程组织、学制收费等不尽相同，但不少学校专硕和学硕的奖学金等候遇没有差异，国家方针也清楚用人单位在作业招聘时不得轻视专硕学生。而且，专硕学生的作业方向和学硕学生有所不一样，在作业质量方面相差不大。本质上专硕与学硕是相同层次的研讨生教育，两者无凹凸之分。
??在具有8个学术硕士点和11个专业硕士点的上海使用技能大学，2022年接收学术硕士630人，和上一年相等；专业硕士615人，比上一年扩招28.1%。上海使用技能大学研讨生院副院长叶璟说，专硕的人才标准和培育需求并不低，社会也比照认可，作业不错，所以考生眼里，专硕和学硕的不一样并不大。一起，早年有些学生对专硕之后专博的上升通道有忌惮，“如今专博也多了，忌惮消除了”。
??错位高质培育，弹性制更合理
??自立办学中，各学校有关学科、专业方向设置归于学硕仍是专硕，与学校有关学科、专业方向的特征特长有关。从工程类到商学类不一样学位，学制也不一样。比方，当前上海使用技能大学的生物与医药、风光园林、艺术、电子信息、机械、材料与化工、土木水利、交通运送品种的专硕学制为3年；本钱与环境、社会作业、工程打点品种学制为2.5年。
??“本年，材料与化工专硕的学制从2.5年调整为3年；上一年，生物与医药的专硕学制从2.5年调整为3年。”叶璟说明，首要是从培育人才的视点 ，“有些理工科专业认为2.5年学制太短，堆集了2年预备出作用时却又要面临结业了”。因而，一些专业将学制调整为3年，更有利于人才培育。
??高校延伸研讨生学制是实际需要的反映。大大都教育专家认为，弹性制更合理，只需学
生结束培育方案、抵达结业需求，或短或长完全按实践情况来定。令人忧虑的反却是学术型和专业型的研讨生教育呈现“相同”表象。一位高校担任人坦言，有些学校在专业学位博士与学术型博士的培育方案上几乎没有不一样，相同的教师本钱、相同的授课内容以及相同的查核方法，培育方针不清楚、专业特征不显着。
??专硕人才培育，要从“量”的扩增到“质”的前进，正如《专业学位研讨生教育打开方案》给出的变革方向，即“进一步立异专业学位研讨生培育方法，产教交融培育机制愈加健全，专业学位与作业资历联接更赶忙密”“建成活络标准、产教交融、优质高效、契合规则的专业学位研讨生教育体系”。可以说，与作业专业联系培育专才，步崆专业学位错位互补、不可以替代的含金量。