研讨生教育作为国民教育体系的顶端，是培育高层次专门人才的首要途径。在校研讨生几年之后将变成引领国家经济社会打开的“新动力人群”和担任民族复兴大任的年代新人。加强和改进研讨生思维政治作业是事关高层次优良立异人才为谁培育、事关培育社会主义缔造者和接班人、事关社会平稳和国家平安的严峻疑问。因而，下大力气处置当前研讨生思维政治作业面临着一些杰出疑问，加强和改进研讨生思维政治作业迫在眼前。
破除知道误差，加强研讨生思政作业
其时，有关研讨生思维政治作业存在两种知道误差。一是“不需要教育论”，即有人认为研讨生都是成年人且归于高常识集体，思维观念已固化成型，不再需肄业校正其进行思维政治作业。其本质是不是认了研讨生思维政治作业的重要意义与存在价值。应当招认，研讨生思维道德本质会跟着年纪、经历的增加及自我教育才能的前进而得到必定程度的前进，但这种天然自觉的前进进程并不能完全满足我国高层次专门人才培育的“育德”需要，不能因而就过火夸大年纪和自我教育才能增加在研讨生思维道德本质前进中的方位与作用，差错地认为思维政治本质与道德质量会伴随学历层次和专业才能的前进而同步前进。
二是“不能教育论”，是指有人认为研讨生集体生源品种多样、人生经历各异、年纪跨度较大，加上行为涣散，现已无法再对其打开思维政治作业。这不只扩展了研讨生集体特征给研讨生思维政治作业构成的作业难度，本质上也是不是认了研讨生思维政治作业的作用空间和潜在效能。
“实习是知道的来历”，研讨生思维道德观念会跟着实习的不断改变而改变，研讨生期间只是个别终身打开的一个有些，思维道德本质还处在打开完善的进程中，即便研讨生集体价值观念现已初步成型，仍然可以经过有用的思维政治作业激起其内在潜力，经过从头的内生与外塑使其思维道德本质发生活泼改动。
掌控一起特征，破解要害疑问
其时研讨生思维政治作业还面临“照搬教育论”的误区。有人认为研讨生和本科生思维政治作业没啥大的差异，研讨生思维政治作业只需要把本科生思维政治作业的体系照搬过来运用就可以了，不需要进行独立的理论研讨与实习方案。这种观念本质是无视研讨生思维政治作业的一起特征与特别规则，制约了研讨生思维政治作业的打开。
实际上，研讨生思维政治作业具有显着的一起特征。一是具有学理的一起性。研讨生思维政治作业的内在本质、目标规模、根柢特征等各维度都与本科生思维政治作业存在着显着不一样，使得简略照搬本科生思维政治作业理论体系，不管是理论说明力仍是实习辅导力，都无法满足研讨生思维政治作业的需要。二是具有实习体系的一起性。尽管研讨生与本科生的思维政治作业的确有相通之处，但二者在培育方针、内容、载体、运转机制等方面都存在显着差异。由此，研讨生思维政治作业绝不能直接照搬本科生思维政治作业体系，而应选择性学习、体系性优化，完成研讨生思维政治作业理论与实习的自立打开与特征立异。
加强研讨生思维政治作业要害在导师
导师是研讨生学习和日子中触摸和交游最为亲近的师长。师生联络作用维度多元，情感联络紧密，活动交互频频，导师的思维水平、道德观念、
人生情绪、行为习气都将对研讨生思维道德本质的构成与打开发扬直接而全部的影响。2021年教育部《关于全部实施研讨生导师立德树人责任的定见》清楚提出，导师是研讨生培育的第一责任人，进一步确证导师是破解研讨生思维政治作业打开瓶颈最有力的抓手。
发扬导师的要害作用需求“教育者先受教育”。导师是研讨生培育的第一责任人，本身政治情绪和思维办法将直接影响研讨生的思维政治本质，这就需求导师有必要深化体系地学习马克思主义理论，探明马克思主义的前史根由、打开条理、根柢走向、一起创造、价值理念和显着特征，真实了解马克思主义根来历理和思维办法的精华。一起，马克思主义是科学、实习、翻开的理论，导师还需要运用马克思主义实习的观念、辩证的观念、打开的观念，辅导学术研讨和往常日子等各个方面，不断前进本身的马克思主义理论本质。
导师唯有将理论学习与实习使用有机联系起来，方能真实完成思维认同、理论认同、情感认同和价值认同，真实变成马克思主义理论的坚决崇奉者、活泼传达者、榜样践行者。
发扬导师要害作用需求导师掌控教育引导的有用办法，真实前进研讨生思维道德本质。在秉持“德才并育”的理念下，导师要主动将思维政治作业贯穿于研讨生辅导全进程，对研讨生主动进行马克思主义根来历理与思维办法教育，在往常的以身作则与有关于性的答疑解惑的进程中，真实前进研讨生的思维水平、政治醒悟、道德质量、文明本质。
比方，在辅导研讨生打开科研实习活动中，导师可以经过辅导研讨生在论文选题、材料搜集、文章写作等环节中一向集合实际疑问，深化社会搜集材料，并经过立异思路、观念回答和处置具体的实际疑问，引导研讨生“把论文写在祖国的大地上”，以此培育研讨生构成实习的观念。
又如，在师生研讨中，导师可以联系研讨生好思辨、好质疑的特征，引导研讨生比照方科技改造的得与失、电商平台的利与弊等疑问打开广泛谈论，引导研讨生重视实际疑问、构成正招知道的一起，推进研讨生构成辩证的观念。
再如，在往常交游中，导师可以联系师生联络构成、打开进程，阐明联络与打开的观念;还可以首先垂范，在往常点滴日子中践行社会主义中心价值观，真实做到明大德、守公德、严私德，以此引导研讨生构成正确的人生价值寻求等。导师还要长于关于每位研讨生特有的思维利诱打开特性化教育引导，做到因事而化、因时而进、因势而新，如此才干真实完成马克思主义根来历理和思维办法向学生的转化，完成研讨生对马克思主义的真懂、真信、真践行。
（作者:刘志，系东北师范大学研讨生院副院长、思维政治教育研讨中心教授，该文系国家社科基金项目“新年代研讨生思维政治教育变革立异研讨”〔18bks154〕期间作用。）