? ? 编者按：今年10月，根据《滨州医学院辅导员队伍建设管理办法》规定，经量化赋分、审核评议、现场答辩、公示无异议，校党委会研究决定授予王群林等10名同志“滨州医学院第三届十佳辅导员”荣誉称号，以表彰他们爱岗敬业，全心育人，为推动学校事业发展和学生健康成长成才作出的积极贡献。现报道第三届十佳辅导员的事迹简介，分享他们对本职岗位的感悟。希望广大教职员工以他们为榜样，立足本职、勤勉工作、敢于担当、守正创新。坚持立德树人根本任务，围绕学生、关照学生、服务学生，切实提升大学生思想政治教育工作水平，全面推动我校大学生思想政治教育工作高质量发展。 ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??第一临床医学院
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始终以学生为本，树立良好的责任意识、奉献意识、主业意识、学习意识。与时俱进，重视思想政治教育载体路径的创新，确保“思想引航”的实效，成为学生思想提升的“引航人”；言传身教，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学，真心实意地为学生解决实际问题，做好学生健康成长的“守护人”；力学笃行，认真开展职业和创新教育，积极指导学生投身社会实践和志愿服务，做好学生成才路上的“助力人”。十年来，成长为一名合格的青春“摆渡人”。
? ? ? ? ? ? ? ?坚持把学生工作当事业来追求
? ? ? ?辅导员不仅是学生成才的“助力人”、健康安全的“守护人”，更是他们思想的“引航人”。辅导员工作要始终抓住高校立德树人这一根本任务，以立德为先，以学生为本，勇于担当、敢于实践，具备时刻关注关心学生的责任意识，为父为母般呵护学生的奉献意识，孜孜不倦立足学生工作的主业意识和与时俱进适应和研究学生工作的学习意识。
? ? ? ??11年的辅导员职业生涯，没有什么轰轰烈烈的事迹，但我始终坚持把学生工作当事业来追求，与学生进行心与心的交流，致力于学生的全面发展。在实际工作中，也如初为人父一样难免在陪伴孩子成长的过程中出现一些啼笑皆非的错误，但孩子会一天天长大，咿呀学语、蹒跚学步，我自己的成长也需要用心、需要耐心、需要等待。所以，我始终相信总有一天我和我的学生们都会张开坚硬的翅膀飞向蓝天，也许在这个过程中摔倒过、哭过、闹过。只不过，相对于彼此的成长，这都算不了什么。?
? ?? ? ?在刻苦学习中锤炼品行修养、正确认识时代责任，创造性地助力学生凝塑脚踏实地的学风。所带班级先后获得学风建设再提升工程优秀班集体一等奖第一名、学校十佳先进班集体、山东省高校先进班集体。在今年硕士研究生考试中，所分管学生的平均过线率为78.42%，平均录取率达64.74%，整体深造率远高于学校学院同专业深造率。注重把学生成长成才规律作为课题进行研究，先后发表各级各类论文40余篇，出版专著2部，主编教材1部，主持省部级课题4项，厅局级课题6项，荣获厅局级优秀社科成果一等奖1项、二等奖5项、三等奖6项。
? ? ? ? ? 用仁爱的光芒照亮学生成长
? ? ? ??辅导员工作岗位平凡，但使命光荣、重任在肩，能在这个舞台上一直坚守，陪伴学生走好新时代成长成才的长征路，我感到非常荣幸与温暖。
? ? ? ? 教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。做好辅导员工作要始终聚焦育人主线，在把准正确政治方向的根本前提下，在真情尊重学生、真诚理解学生、真心 助学生中，用心用情走进学生。辅导员在自身坚定信仰信念的同时，还要始终怀有一颗仁爱之心，把自己对家国的爱、对教育的爱，都灌注于对学生的爱。付出真情、倾注爱心，用仁爱的光芒照亮学生成长的当下和远方。
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? ? ? ? ?坚持以学生为中心，以社会主义核心价值体系教育为主线，以立德树人为根本，以学风建设为抓手，坚持“做精、做细、做实”的原则，抓思想、树学风、创特色、促发展。管理的班级3个被评为“省级优秀班集体”，18个班集体被学校评为校级优秀班集体，19个班集体获得校级优秀团支部荣誉称号。218人获得省级以上荣誉。主持学校辅导员工作室立项建设。担任第一临床医学院学工办主任、团委书记两年来，学院学生工作连续两年考核优秀，学院团委连续两年获得五四红旗团委和特色团委。
时刻想着“为学生多做一点”
? ? ? ? 今年是我在辅导员岗位上坚守的第18个年头。18年里，我先后担任了28个班级的辅导员，圆满送走了5届毕业生。18年里，我始终将德育工作放在首位，以促进学生成长成才为己任，围绕“一切为了学生”的宗旨，以学生的思想教育、学风建设为重点开展工作，努力构建有方向、有动力、有成效的学生工作体系，抓思想、树学风、创特色、促发展，凝练“五个一”工作思路：突出一个中心——以学生为本；突破两个重点——思想教育、学风建设；强化一项职能——奖助工作；拓宽一个视野——心理健康教育；打开一条途径——就业指导与职业生涯规划。
? ? ? ? 长期的辅导员工作实践让我深刻体会到，辅导员要做好“导师”和“朋友”两种角色，学生无小事，努力做到“为学生多做一点”，就可以拉近师生距离，成为他们最信赖和依靠的好伙伴，在细微处渗透教育理念，在点滴中闪耀教育光芒，努力做到潜移默化、润物无声，为学生工作贡献自己的智慧和力量！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二临床医学院
善于通过“个体化”分析学生问题，从学生角度出发找到解决途径。积极开展一对一谈心谈话，让正能量传播在班级范围内形成常态，用积极心态感染每一位学生。创建“我们的未来向太阳”交流平台，对1000余名学生进行考研计划、就业指导等经验分享分析。负责学院学生党建工作，带领学生打造山东省“样板党支部”。精准对接学生需求，打造学生服务新型平台。不断进行理论研究，申报校级辅导员课题1项，党建专项课题2项，共青团课题1项，山东省基层党建研究课题1项。
投入真情实感 以心换心交流
? ?? ? ?从学生到职工，我是在滨医度过十余载的“老”滨医人。十四年间她哺育我成长，教会我以“仁心”待人，练就“妙术”执业。如今我愿倾尽满腔热情，将所学所得倾注于下一代滨医学子。我秉承“用心浇灌，以情育人”“创新思路，引领青年”“搭建平台，入微服务”的育人理念，踏实开展学生教育工作。坚持围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，做学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，投入真情实感，以心换心交流。不断与时俱进创新活动内容，将教育融入活动，契合青年需求，激活青年活力，通过“医路先锋”“月桂集市”“未来医生”等品牌项目，达到育人实效。搭建“我们的未来向太阳”等学习生活交流平台，从入学到考研，从毕业到工作岗位，多方位多层次持续提供服务，坚持长效机制获得学生认可。指导班级、学生会、社团或学生个人参赛及开展工作时，不断尝试搭建高水平多层次平台，为学生成长提供更大助力。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?特殊教育学院
? ? ? ? 针对跨年级跨专业的难点，充分利用网格化模式加强管理，通过深入课堂、深入宿舍、深入班会、深入谈话“四个深入”全面了解学生，为学生提供全方位支持服务。根据不同年级学生的需求，开展专题教育活动，着力提升班级的凝聚力和学生的个性化发展水平，学生累计获得国家级奖励26项、省级奖励7项、校级奖励百余项。注重了解把握残疾人高等教育政策，不断探索学生工作研究新路径，个人获批厅局级课题2项，校级课题1项，发表思政类论文2篇；获校第七届辅导员素质能力大赛二等奖、师德演讲比赛二等奖等荣誉；指导学生获批创新创业校级项目一项。? ? ? ? ?与“特殊的你们”一同温暖前行
? ?? ? ?如果你失去光明你需要什么？如果你是一群失光者的辅导员你该做些什么？如果目标是培养更多优秀的特殊儿童康复师，你又该如何服务于特殊教育事业？这是我作为一名从事特殊教育事业的学生辅导员经常思考的问题。2018年金秋，怀揣满腔热情的我初识“特殊的你们”，我将认真翻阅的内容熟记于心，有些期待又有些忐忑。每名残疾人大学生都有他们独特的经历与特点，他们善谈而敏感，他们独立而自强，他们有着更强烈的自我意识和维权意识。面对这一个个鲜活而独特的个体，需要我付出更多的耐心和关爱来浇筑成长，用更多的真情换真心谱写阳光。慢慢地，我们之间从生疏到熟络，从小心翼翼的互相试探到互享苦乐的师友伙伴。四年的时光匆匆而过，转眼间已送走了两届毕业生，哭过、笑过、感动过，无悔的是同学生共同成长的每一个瞬间，幸福的是见证你们褪去稚气越发成熟的成长时刻，未来很长，愿我们共守初心一同温暖前行，向未来出发！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 口腔医学院
围绕习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育这一核心任务，扎实推进“线下主阵地”“网络新阵地”“青春激励引擎”的融合发展，结合专业特色和人才培养目标，积极探索“为党育人，为国育才”有效途径。聚焦“一轴三翼”，搭建学生专业技能提升和综合素质能力锤炼“训练营”。围绕培养新时代高素质应用型医学人才这一主轴目标，强化细化学生“基础素质”“专业素养”“实践能力”的培养，为学生综合发展搭平台、建舞台。聚焦“一站多服”，聚力增效助深造， 扶解困准施策。围绕辅导员一站式服务标准，紧盯疫情防控、就业创业、资助育人、心理健康等各项工作，不断创新服务育人载体与途径。
感言：以“良师益友”的执着育人育才
? ? ? ? 时代的需求，是辅导员育人工作的追求。作为新时代高校辅导员，我始终按照习近平总书记“做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”的精神指引，围绕学生，关照学生，服务学生。紧紧围绕立德树人根本任务，结合专业特色、发展目标、重点工作，扎实落实中央、省委、学校党委有关思想政治工作会议精神和决策部署，用党的思想理论涵养学生，用真心真诚关爱感召学生，用多维逐梦路径激励学生，用求真务实作风感染学生，以“良师益友”的执着，想学生所想，急学生所急，积极探索“为党育人，为国育才”有效途径，引领青年学生争当胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德的时代新人。
? ? ? ? 党的二十大报告中强调，“教育是国之大计、党之大计”“育人的根本在于立德”。站在高校育人阵地一线的辅导员，必须牢记育人使命，做到“人在一线”“心在一线”“思在一线”“干在一线”， 努力将自己打造成素质硬、业务精、纪律严、作风正的排头兵。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 护理学院 ? ? ? ? ?
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? ? ? ?探索总结出高举理想信念教育旗帜，突出“导师”和“朋友”两种角色，狠抓骨干、困难 扶、考研就业创业三个重点的“一二三”学生工作方法，构建有方向、有动力、有成效的学生工作体系。她倾心关爱，是学生成长路上的解忧者。以“朋友”身份主动参与学生之中，实现“无缝隙式”引导教育。通过学生骨干这一个个闪光的“点”，针对每一名学生在成长过程中遇到的“个体化”困难，制定“个性化”解决方案、提供针对性 扶教育。她真诚服务，是学生就业路上的导航者。她通过运用“cmts”培养模式，树立学生“先就业再择业”“需求就是机遇”的就业观，近两届毕业生就业率达到95%。
从三个纬度出发践行“育人梦”
? ? ? ? 在十九年的职业生涯中，我秉承“为党育人为国育才”初心使命，从信仰、情怀和创新三个纬度，构建起有方向、有温度、有动力的学生工作体系，坚守立德树人，实现人才培养“溯源化”；坚定以生为本，服务学生需求“精准化”；坚持三全育人，创新育人渠道“体系化”。
?? ? ? ?辅导员的工作几乎涵盖了大学生成长的各个环节。只有俯下身子倾听学生们的微言细语，怀抱爱心洞察学生们的所思所想，在每天的生活中付出自己的爱，在平凡工作中付出自己的真情，出现在学生需要的每一个地方，陪伴学生成长，做好学生的心理咨询师、就业指导师、生涯规划师，为学生成长成才引路导航。
?? ? ? ?辅导员工作责任重大，使命光荣。我认为辅导员就是要给予学生学习生活上的“辅”助、成长发展上的指“导”，并且融入青年群体、成为年轻人的一“员”。教育的本质就是爱，努力成为学生排忧解难的知心人，学生的喜爱与信赖，汇聚成激励我继续坚定前行的力量。
? ? ? ? ? ? ? ? ?人文与社会科学学院
? ? ? ? 个人也多次获得优秀辅导员、优秀教师、就业先进个人、首届十佳辅导员、最美教师等荣誉称号。14年间，她勤学笃思，立德树人行师道。以研促育，分析学生发展特点与需求，实现师生双向成长，努力成为学生的知心人、解惑人、引路人。她不断探索，锐意进取求实效。针对思想引领、班风学风建设、日常工作管理等方面，努力做到“因事而化、因时而进，因势而新”。她春风化雨，孜孜不倦育桃李。将学生安危冷暖挂心间，积极关注特殊群体，做到“以情感人、以情育人、以情化人”。
“桃李满天下”是追求亦是荣耀
? ? ? ? 不知不觉已在高校思想政治辅导员岗位上度过整十四个春秋，带了整三届学生。迎来送往中，最幸福的事莫过于通过大学四年或五年的陪伴，学生都能顺利奔赴各自山海，实现自身价值。十四年寒来暑往，春夏秋冬流转，日月星辰变换，唯一不变的是对职业的热爱与坚守，我始终相信每个平凡的岗位都会做出不平凡的业绩，“桃李满天下”既是最终的追求又是最高的荣耀。作为思想政治教育最前沿、距离大学生最近的人，辅导员肩负着落实立德树人根本任务的神圣职责，承担着培育和弘扬社会主义核心价值观的重要任务，因此在工作中始终牢记“为党育人、为国育才”使命，坚持正确政治方向，突出问题导向，以研促育，宽严相济，将严格要求与暖心关怀相结合，用“爱心、细心、耐心”尊重学生、引导学生、服务学生，努力成为他们的知心人、解惑人和引路人，让工作更有温度，思想引领更有力度，立德树人更有效度。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?中西医结合学院
鼓励青年学生干部以“小中医大学习”“团员讲党课”等线上线下相结合的模式，讲述党史故事。聚焦学风建设，立足中医专业特点，开展学业解困和期末学业总结，指定专人担任学风建设信息联络员；邀请专业教师开展学术讲座、学业指导等；以学院“国医节”为依托，组织学生积极参与中医技能大赛、中医诊疗体验。聚焦志愿服务，疫情期间，带领支部党员为群众办实事。组织学生在校医院开展中医诊疗等志愿服务，将思想理论学习成果贯穿于思政教育全过程。
创新育人模式重在温度与实效
? ? ? ? 怀着对学生工作的热爱、带着对学生的关爱，在毕业后毅然决然选择了辅导员这个光荣的职业，始终将“学为人师、行为世范”铭记于心。在工作中精播细种、润育桃
李，将医学专业教育与学生思政工作相融合，关爱学生有温度，创新实践有实效。积极探索“一二三四五”育人模式，树立一面旗帜，围绕立德树人这一根本任务，以理想信念教育为核心，推动大学生思想政治教育工作入心入脑；用好两个抓手，抓好学生干部、抓好特殊群体学生；打造三个讲堂，学业导师“引航讲堂”、学生党员“红色讲堂”、身边榜样“助学讲堂”；构建四级网络，实施“个人—舍长—班委—辅导员”网格化管理，打通服务学生的“最后一公里”；夯实五项服务，做优心理服务、做细资助服务、做精网络育人服务、做好就业服务、做严疫情防控服务，用心用情用劲培养学生成长成才
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 医学影像学院
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自2016年入职至今，坚持在辅导员一线岗位工作，敬业爱生，做好学生思想引领与服务、学风建设、组织培养工作及贫困生工作，并开展系列主题团日活动和主题班会，培养了一支高素质的学生干部队伍。与学生进行有针对性的沟通与交流，以人为本，着力解决学生的实际问题，及时细致地为学生服务，积极关注学生的思想引领和心理健康。主持校级辅导员课题1项，校级共青团课题1项。2020年7月至今参与学院共青团的各项工作，组织学生开展社会实践活动与志愿服务，指导学生参加2021年滨州医学院志愿服务项目大赛并获得一等奖。
理解与关爱才是最深刻的教育
? ? ? ? 辅导员作为与学生接触交往最多的老师，我们的所思所想、一言一行都对学生的成长有着潜移默化的影响，在他们的思想上、三观树立上、职业生涯规划上都留下浓墨重彩的痕迹。在我担任辅导员期间，我一直都认为理解与关爱才是最深刻的教育。在学生犯错的时候，我并不急于纠正与指责，我会先去了解他这么做的原因，站在他的角度去分析，表示理解与包容，让学生信任，正所谓“亲其师而信其道”，这样教育才可以做到“润物细无声”。回首6年工作旅程，经历过学生被电信诈骗、陷入校园贷的情况，也经历过学生复学后持续抑郁状态、父母不在身边的学生急需手术等情况，陪伴过学生度过急诊室的黑夜与黎明。一次次交谈、一次次鼓励、一次次鞭策、一次次陪伴都是育人的点点滴滴。能够让学生暖心头、常回头、受益终生，是我毕生的追求。同时，我也意识到，面向新时代，更需要不断学习充实自己，才能做好学生思想的引领者、行动的指导者、生活的同行者、心灵的陪伴者，润物无声，用心育人，静候成长。
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