1949年，我国研讨生在学人数仅为629人，到2021年，这一数字已打破300万。70多年来，我国研讨生教育获得了无量作用，研讨生规划位居世界前列，根柢完成安身国内自立培育高层次人才的战略方针，踏上了由大到强的新征程。
在研讨生教育大踏步打开的今日，研讨生培育质量成了我们关怀的重要议题。
▎博士四年制已成国内高校干流学制
就在前不久，我国传媒大学举办研讨生教育会议，雷厉盛行地推出了一系列变革办法，延伸博士生根柢学制变成这次研讨生教育变革的一大亮点。
其实四年博士学制并非中传创始，在此之前，国内已有许多高校包括北京大学、我国公民大学等都相继初步了延伸博士学制的探究。当前，在我国42所?涣鳌钡拊旄咝Ｖ校灿?9所高校实施四年博士学制，7所高校实施3-4年弹性学制，博士四年学制已成国内高校干流学制。
变革翻开之初，社会缔造急需人才，我国博士生教育担负着“早出人才、快出人才、出好人才”的前史使命，教育部规则博士生的学习年限为2-3年。
尽管培育出的人才在必定程度上加添了其时的人才空白，为经济社会的打开做出了奉献，但跟着研讨生规划的扩展，我国研讨生培育重心初步转移，更注重研讨生培育质量，1986 年末，博士学制放宽至3年。
步入21世纪后，我国博士生教育根柢已完成依托本身力气、持续平稳地培育国家经济社会缔造所需的高层次人才，对研讨生培育质量也有了更高需求。教育部放权，答应培育单位根据博士生培育的实践情况和高层次人才培育的客观规则，对博士生学习年限实施弹性化、活络性处置。
从前史进程来看，我国博士学制变革呈现出不断延伸的趋势。学制变革的不和，是对研讨生培育规则的尊敬。
图|1978年，研讨生准则正式恢复。
▎延伸博
士学制，真的能减轻延毕率吗？
各大高校正四年博士学制喜爱有加的不和，是居高不下博士延毕率在“作祟”。
厦门大学在官方文件《关于将我校博士生学制由三年延伸为四年的阐明》中直言：“我校博士生准时结业率偏低，准时结业率不到40%，学制变革势在必行。”
无特有偶，不少高校 在学制变革前 也面临着博士生准时结业率低的难题。上海某高校 2 0 04年 承受媒体采访时泄露 ，该校 博 士生能 在3年内结业的仅为10％，近九成学生延毕 。实际证明，三年的学习时刻已显着不合适博士生培育，延伸学制将变成国内高水平研讨型大学变革的必定趋势。
博士生延毕情况严峻，科研作用和论文宣告未抵达结业需求可所以最大缘由。 论文是证明博士生科研水平的重要科研作用，不少高校都对博士生在校时刻宣告的sci或ei论文的数量和等级有需求，这是进入学位辩论程序前的必要条件。
没有量化的学术产出需求，就简略繁衍学术糜烂，但对宣告论文数量需求太多、宣告期刊需求太高却有可以矫枉过正。如广东某高校，需求博士生在校时刻要抵达?母鲋辽佟保?至稀有一篇英文论文宣告、至少一篇论文被三大索引录入、至少一篇论文署名第一作者、至少一篇论文以该校在校博士生身份。
还有高校规则，理工科博士生有必要有一篇论文被sci或ei录入， 博士扩招后，僧多粥少，在版面有限的指定刊物宣告学术论文的竞赛压力更大，难度也更大， 严峻阻 碍了博士生们的结业进程。
科研是一项慢工出细活、耗时刻的事，三年的时刻就想博士生们做出高水平科研作用，真的不太够。明面上整3年的博士时刻里有近1年的课程学习时刻，真实专心用于科研的时刻其实只需一两年。且投入并不必定就有作用酬谢，特别 理工科博士生科研使命重、实验需求高，但科学研讨成果不断定性强，一旦实验预期达不到作用就有可以因而延毕。
延伸学制后，学生能有更足够的时刻进行科研练习、搜集材料和撰写学位论文，学习及科研心态放稳，才更有可以宣告优质文章，作业时也能具有更多优势。
▎延伸博士学制治标不治本
延伸博士学制是减轻延毕率的一剂救急猛药，但有必要理解的是，学制调整并不能直接改进延毕情况。研讨生教育变革的要害，还得从博士生的培育方法和查核标准下手。
比照中美两国的研讨生培育情况就会发现，美国博士生的培育周期并不比我国短。美国国家科学基金会（nsf）数据闪现，2021年美国博士依照rtd计算（注：从正式初步研讨生学习到获得博士学位的实践学习时刻）的肄业年限中位数为5.8年，人文科学学科博士生依照rtd计算的肄业年限中位数高达7.1年。
相同是延期结业，中美博士生们的心境却截然不一样。美国的博士生们可以?底呔妥摺保诓┦考幢阌凶?5%的延毕率也必定要?揽木烤埂保荒玫讲┦垦皇牟换赝贰?br>
为保证教育质量与水平，美国拟定了严肃的博士生选择和选择准则。美国博士生教育分为两个期间，前2年进行许多课程学习，旨在加大常识深度与广度。此期间结束时有中期选择考试，经过者才干进入论文期间，未经过者将失掉研讨生培育资历。
严肃的选择和选择机制致使美国博士生丢掉率一向居高不下，较大比例的学生在读博前期就选择主动退出。 这一选择机制尽管严格，却在必定程度上保证了研讨生水平缓质量，避免博士生们耗费了名贵的时刻本钱，却在读博的最终期间才发现自个不合适科研，及时止损。
“脱离”也并不料味着“读博”之路就此中止，而是此路不通的变通之选。因为北美高校的研讨生采纳“贯穿式”培育，即本科结业生就可直接请求博士，那些“中途离场”的博士可以在本校收成硕士的抵偿学位，假定还想持续读博，完全可以凭仗之前的阅历转学请求从头读博，这些保证办法在很大程度上减轻了学生读博时的心思压力，学习及科研心态也比照沉着。
博士生分流选择准则作为博士生质量保证的一项重要行动，早于21世纪初便致使我国高校的注重，但方针引入后却显着水土不服，呈现了“学生不愿退，学校不敢清”的局势。
尽管这些年，高校清退博士生的消息已不算新鲜，但国内高校所选择的博士研讨生多为未在最长学习年限内结束学业的学生，而并非在培育进程中不合格的学生， 寄期望于以结束选择的准则来前进研讨生质量 ，只能是舍本求末 。
没有必要保证一切的博士生都顺畅结业 ，要晓得，博士生的培育本钱是稀缺的，特别近10年来跟着我国高级教育规划的大高低增加，高校的办学师资、教育经费显着严峻起来。
质量一向是研讨生培育的仅有落脚点， “严进严出”应是高校打点的常态，这 既是缔造人才强国 的重要 基础 ， 也是大 学稳重治学的应行之义。
▎我国研讨生教育的探究
从“早出人才、快出人才、出好人才”到“给予人才更多科研自立时刻”，学制变革的不和，是对研讨生培育规则的尊敬。
但要想培育出高质量的人才， 假定只是简略地 延伸学习年限，治标不治本，要给予研讨生更多科研时刻、更妥善的后勤保证条件、更科学的选择和查核机制，让他们能没有后顾之虑地投入到科研日子中。
关于博士生的培育，咱们要学习的还有许多。